- La enseñanza basada en problemas inicia con al presentación y construcción de una situación problema abierto, punto focal de la experiencia de aprendizaje y que da sentido a la misma.
-Los alumnos asumen el rol de solucionadores de problemas, mientras que los profesores fungen como tutores y entrenadores.
-La situación problema permite vincular el conocimiento académico o contenido curricular a situaciones de la vida real, simuladas auténticas.
- La evaluación y la asesoría están presentes a lo largo de todo el proceso; se maneja una evaluación autentica centrada en el desempeño que incluye la autoevaluación.
-Aunque no siempre se plantean situaciones de ABP multidisciplinares, es importante considerar dicha posibilidad y no perder la naturaleza integradora u holística del conocimiento que se buscan en este tipo de enseñanza.
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